第一，加强书法艺术教育是继承优秀文化艺术传统的需要
        书法艺术是东方特有的艺术形式，其中凝聚着中国传统文化的精髓，其形式感染力是独具一格的。中国的书法艺术是东方艺术百花园中的一朵奇异之花。西方人称中国书法是“美妙无比的绘画”、“无声的音乐”、“纸上的舞蹈”。人们在欣赏时，能从中感受到书法艺术的独特魅力。几千年来，我国的这一“国粹”一直常盛不衰，并为人们所喜爱。
        不管是文字交流也好，书法艺术创造也好，写好汉字不只是书法家的事，而是每一个中国人的事，是每一个中国人都应该具备的最起码的基本素质。这一基本素质形成和发展的关键时期是在小学和初中。对于学生来讲，应该明白这样一个问题：字是一个人的第二面容，我们的第一面容是父母给的，是遗传基因所起的作用，我们没有办法改变；第二面容却是后天形成的，是靠我们自己创造的，是完全可以改变的。我们还应该明白写字与书法之间的区别：写字主要要求笔顺正确、书写端正、字形美观、行款整齐，并且具备一定的速度，主要体现的是汉字的实用性；书法是一种艺术创作活动和审美活动，追求点画的走势变化、笔力的轻重运作、结构的美观和章法的巧妙，同时还追求通篇的气势、韵味和意境，主要体现的是汉字的艺术性。
        今天，要继承发扬这门古老的民族艺术和其中蕴涵的优秀文化艺术传统，让这份宝贵的民族遗产在现代化的中国发扬光大，使这一“国粹”放射出新的光彩，就必须有计划地、科学地开展书法艺术教学，搞好中小学生的书法教育，按照汉语言文字的实用规律和书法艺术规律，抓好继承学习，使我国的书法艺术后继有人。

        第二，加强书法教育是促进学生身心健康的需要
        素质教育要求学生注重提高全面素质，通过美育提高艺术修养是学生应具备的素质之一。现代教育学认为：美育是现代教育的重要组成部分，对学生进行美育教育，能加深他们对社会生活和人类心理的认识，使他们的知识得到丰富，促进学生的智力发展。书法教育是美育的一个重要组成部分，书法艺术具有丰富的审美内涵，能净化人的心灵，陶冶人的情趣，提高学生的审美能力。
        学生在练字时要端正地坐下来，伏案执笔，去除杂念，一心一意地静心写字，这样不但能消除精神紧张，而且可以治疗神经衰弱，并且能消除疲劳，减轻压力，安定身心，从而促进学生的心理卫生。学生经常练字，时时接近中国文学的诗词格言，优秀的文化可以对学生起到潜移默化的作用，既能陶冶性情，又可增加文艺修养。学生利用课余时间练字，既不影响学习，又可减少不正当的娱乐，降低不健康因素的影响，从而培养学生高尚的情操。在书法教学中，可以培养学生的审美能力，增强学生的文明气质，使学生受到美的熏陶感染。让学生在书法艺术活动中真正感到愉快，产生乐趣，让他们自我表现，使其创造力、自发性得到充分的发挥。实践证明，通过写好字可以使学生的身心内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事专一的精神，使学生把写字和做人紧密地结合起来，从而认认真真写字，端端正正做人，达到“字如其人”的境界。

        第三，加强书法教育是重视学生右脑开发的需要
        现代人类社会竞争，是创造力的竞争。因此，智力开发学将成为人类社会的竞技学，智力开发学可以帮助我们把人的大脑中潜在的巨大潜力开发出来。在培养创造性思维越来越引起全球教育界广泛关注的时代，开发右脑是一个热门话题。现代教育的核心是培养创造意识和创造能力。科学家认为，直觉、想象是创造的前提。在人的左右脑的分工中，直觉和想象都是右脑的功能。在中小学生右脑日趋完善的过程中，通过艺术体验，恰如其分的开发右脑是很有益处的。在学生中开展书法教育，可以培养学生的观察力、想象力、创造力，使左右脑达到平衡。
        目前学校的教育内容90%是在开发左脑，数字运用、记忆、文字组合、逻辑处理等都是左脑的功能，开发和运用左脑不可忽视，但右脑闲置甚至枯萎则会严重影响人的智力、潜力的发挥，制约人的能力，限制人的创造性。在部分学校和部分家长中，存在着对开发右脑至关重要的艺术教育不够重视的问题，把它当成可有可无的事，而一味的死读书，读死书，使学生在应试教育的压力下没有时间、没有精力认真接受艺术教育，这样久而久之，学生的分数上去了，创造力却被扼杀了，最后成为一个平庸的人。即使是有所造就，也是机械的知识应用，缺乏创造的活力。因此，通过强化艺术教育，让学生左右脑均衡发展，有利于提高全民族的创造性思维的能力。我们应该明确，书法等艺术教育的主要目的不完全是培养特长生、艺术家，而是为了陶冶学生的情操，开发所有学生的右脑，提高全体学生的思维品质。实践证明，书法等艺术教育能够促进学生右脑的发育，使直觉和第六感官敏锐起来，使学生在其它学科的学习上收到事半功倍的效果。我们不能一味让学生苦读、死读，这样会导致学生中的厌学情绪越来越普遍，越来越严重，会严重损害学生的身心健康，使他们小小年纪就觉得“活着没意思”，甚至发生非常事件，这种例子实在不少，我们应记取这些教训，重视开展书法等艺术教育，促进学生的右脑开发，提高学生的创造力，使学生的素质日臻丰富和完善。
        当然，书法艺术教育不能只强调学生的继承学习，而且要有所需的师资基础，教与学要有机结合起来，这样才能达到应有的目的。目前，许多学校缺乏书法艺术教育师资，即或是有了书法教育课程设置，但在教学中未能达到一定深度，这就要求师资素质的提高。现在书法艺术教育在社会上蓬勃展开，但存在良莠不分现象，我们认为应该侧重在学校中学习，要把书法艺术教育提升到与其它教育科目同等重要的位置来看待，减少学生在社会上学习的失误，使书法艺术教育达到系统、正确的开展。因而，师资就显得日益重要起来。我想，随着对素质教育的看重，这个问题会得到解决或改善的。

                                                                               ——原载《王府杯全国书画艺术与素质教育高峰论坛论文集》（2008年8月）